Pedagogická rada - 2007-09-26: Porovnání verzí
| Řádek 27: | Řádek 27: | ||
=== Návrhy na dotace předmětů vyjádřené zdvojenými kredity === | === Návrhy na dotace předmětů vyjádřené zdvojenými kredity === | ||
{|class="border" | ::{|class="border" | ||
! předmět || PCK || G || H | ! předmět || PCK || G || H | ||
|- | |- | ||
| Řádek 66: | Řádek 66: | ||
|} | |} | ||
{|class="border" | ::{|class="border" | ||
! katedra || G || H || celkem | ! katedra || G || H || celkem | ||
|- | |- | ||
Verze z 28. 9. 2007, 17:53
- Přítomni
- doc. Krpata, doc. Huml, doc. Pospíšil, prof. Kostlecký, prof. Mervart, prof. Čepek, doc. Kočandrlová, prof. Mikš, doc. Halounová
- Omluveni
- doc. Blažek (zastupoval dr. Skořepa), doc. Procházka (zastupoval dr. Štroner)
- do 5. semestru G bude zařazen předmět Geologie a geomorfologie (2+1); dr. Schroefel předloží k diskusi osnovu předmětu.
- pedagogická rada rozhodla hlasováním (10 pro, 1 proti), že studijní program Geodézie a kartografie bude usilovat o změnu zeměměřického zákona tak, aby bakaláři našeho studijního programu nebyly diskriminováni a nebyla jim upírána možnost ucházet se o úřední oprávnění pro kontrolu měřických prací v katastru nemovitostí.
- byly dohodnuty kvóty pro vypisování počtu bakalářských prací na oboru G
K151 25% + 10% přesah K152 15% + 10% přesah K153 35% + 10% přesah K154 25% + 10% přesah
- kde přesah 10% se počítá z katedrové kvóty.
- vedoucí kateder předloží své požadavky na tzv. zdvojené kredity
- schválen nový volitelný magisterský předmět Microstation ve 3D (0+2. vyučující dr. Štroner)
Návrhy na dotace předmětů vyjádřené zdvojenými kredity
předmět PCK G H 102FY1 2+1,4 1 1 102FY2 2+1,3 1 1 102FY3 2+1,4 1 102YLMF 2+1,3 151GD1 3+3,6 3 151GD2 2+3,6 3 151GD3 3+3,6 3 151TGE1 3+3,6 3 151TGE2 2+3,6 3 152APOT 2+1,4 1 1 152EMEG 3+2,6 2 2 152KGD 2+2,4 2 154ING 2+2,6 2 inž. geod. 7. sem. 2+2, 5 2 154ING2 2+2,5 2 154ING3 2+2,5 2 154GP10 2+2,4 2
katedra G H celkem K102 3 2 5 K151 9 6 15 K152 5 3 8 K154 0 0 0 K154 8 2 10
Poznámky:
- pokud se některý předmět učí na obou oborech, měla by být dotace stejná? otázka do diskuse, důvody jsou pro i proti
- v tabulce jsou uvedeny dotace, které znamenají zdvojnásobení pedagogů na cvičeních
- dotace předmetů K102 se podle uvedeného návrhu zdvojnásobila (doposud byla 1.5)
- předmět 102YLF je uveden pouze pro úplnost (volitelné a modulové předměty se nemohou ucházet o dotaci)
- u předmětu technicka geodézie jsou navrženy 3 zdvojené kredity (navrh katedry byl 2), tak aby to bylo v souladu s počtem hodin cvičení
- do tabulky doplněna inžnýrská geodézie 1 v 7. semestru bakalářů geoinformatiky, která se zatím nevyučuje (až za dva roky). Otázka: bude identická s předmětem 154ING?
- volné dotace na geoinformatice lze přidělit pracem, ale např. i projektům (které na G nemáme). Je otázka, co je vhodnější (projektu budou takto dotovat architekti). Krom toho si myslím by mělo smysl na geoinformatice dotovat i úvodní informaticke předměty (výhledově by se měly přejmenovat na informatika 1-3, v původním rozdělění Františka Krpaty inforamtika zdvojené kredity měla, s tím, že je třeba se věnovat individuálně studentům)